Публичный доклад за 2019-2020(1)

Социально-педагогическая направленность 8 «Развивай-ка» (для детей 2-3 лет) 9 «Планета Знаний» (для детей 6 -7 лет) 10 «Как у наших у ворот» (для детей 5-7 лет) Формы проведения итогов реализации программ дополнительного образования: • Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей. • Тематические выставки в ДОУ. • Участие в районных и городских выставках и конкурсах в течение года. • Творческий отчет воспитателя – руководителя творческой мастерской. • Оформление эстетической развивающей среды в изостудии. Методы оценки результативности программ дополнительного образования: • Количественный анализ: - посещаемость; - статические данные; - фиксация занятий в рабочем журнале; - отслеживание результата (наблюдение); - практические материалы. • Качественный анализ: - формирование новых навыков и умений; - анализ успешности деятельности вдостижении целей; - сравнительный анализ исходного и актуального состояния проблемы. Приоритетной задачей перед ГБДОУ детский сад № 62 Невского района Санкт- Петербурга стоит расширение спектра дополнительных услугс учетом запроса родителей (законных представителей). 4. Результаты деятельности ГБДОУ детский сад №62 Невского района Санкт-Петербурга. 4.1.Анализ результатов мониторинга образовательного процесса. Качество образовательных услуг, оказываемых в ДОУ, находится на достаточном уровне, о чем свидетельствуют заключение по результатам мониторинга ООП ДО ГБДОУ детский сад №62 Невского района Санкт-Петербурга: Мониторинг прошло около 300 воспитанников, из 12 возрастных групп . Дети, которые не приняли участие в исследовании, имели уважительные причины. Сбор информации основывался на использовании следующих методик: - систематические наблюдения; - организация специальной игровой деятельности; - получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации; - анализ продуктов детской деятельности. Основанием для сбора информации служили: - ежедневные беседы; - систематические наблюдения; - получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации; - анализ продуктов детской деятельности; - организация специальной игровой деятельности.