62 ПД 2024

открытые занятия, тематические развлечения, досуги, досуги, конкурсы, викторины, игры представителями) воспитанников дают возможность показать работу дошкольного образовательного учреждения, методы обучении и воспитания детей, которые могут быть использованы и в семье. 6 Наглядная информация Размещается на официальном сайте ГБДОУ детского сада № 62 Невского района Санкт - Петербурга http://62.dou.spb.ru/ и информационных стендах для родителей (законных представителей). Данная форма работы зарекомендовала себя как продуктивная форма педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей. Промежуточный результат: К концу 2023-2024 учебного года проведен анализ реализации проекта Программы развития ГБДОУ детского сада № 62 Невского района Санкт-Петербурга на 2020-2024 гг. «Мы вместе», сформулированы выводы:  Родители (законных представителей) обеспечены необходимой информацией на печатных и электронных носителях, а именно: памятками, буклетами, подборками практического материала, медиа пособиями, мультимедийными презентациями.  Успешно функционирует «Обратная связь» с родителями (законными представителями), которая осуществляется через анкетирование, опросы, электронные письма и обращения.  Осуществляется индивидуальное и групповое консультирование родителей (законных представителей) специалистами и педагогами детского сада, исходя из их запросов, проводятся практикумы, тренинги дидактического взаимодействия с детьми. 3. Условия осуществления образовательного процесса . 3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды и материальное оснащение специальных и групповых помещений. Развивающая предметно - пространственная среда в ДОУ – это система предметных сред, насыщенных играми, игрушками, пособиями, оборудованием и материалом для организации самостоятельной творческой деятельности детей. Цель РППС (развивающая предметно - пространственная среда): обеспечение актуализации знаний и умений, необходимых педагогу ДОУ при конструировании развивающей предметно - пространственной среды, ознакомление педагогов с моделями развивающей предметно - пространственной среды (РППС). РППС ДОУ обеспечивает:  возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения реализацию различных образовательных программ;  в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия;  учет национально - культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;  учет возрастных особенностей детей. Требования к проектированию РППС:  содержательная насыщенность,  трансформируемость,  полифункциональность,  вариативность,  доступность,  безопасность. При конструировании развивающей предметно - пространственной среды необходимо учитывать следующие факторы:  психологические;